好课打磨指南

我最开始是做儿童教育的。我专门给3-15岁孩子设计课程，并进行教学，教学设计和课程设计是我们老师做好教育的必备知识和能力。2023年开始，我开始接触更多给成人上课的老师，这些老师可能做的是家庭教育，可能是商业赛道，可能是职业培训，逐渐地，我开始探索如何设计成人课程。但是在我查阅了很多成人课程设计资料后，我遇到了一个很大的困惑，就是成人课程设计似乎和儿童课程设计有很大的差别。比如在成人课程设计里，老师会说你要设计一个吸睛亮眼的课程大纲，要给方法论设计一个比较唬人的名字，比如Oscar五步法，还有要设计一个有吸引力的课程详情页。我困惑了，这些内容在儿童课程设计里完全不需要涉及，我们从来不需要给孩子们的学习支架起一个炫酷的名字。我发现，成人课程的这些设计与其说是课程设计，不如说是营销设计。再后来，在我查阅了更多的相关内容，我发现了，原来在成人课程领域里，更需要解决的是怎么让成人更愿意购买，是怎么卖的问题；而在儿童课程设计里，我们更关注如何激发儿童学习兴趣动机，以及如何促成儿童产生真正有质量的学习，是关于怎么学怎么教的问题。怎么卖和怎么学怎么教，哪个才是成人课程更有价值的问题呢？至少我的答案是后者。课程的本质，是一段促进学习者发生持续稳定变化的学习经历和活动集合，促成学习和促进改变才是课程的核心。作为一名课程设计师，我想把自己的时间精力放在【教育】和【学习】上，营销和销售可以交给其他领域的专家们。说回学习，成人学习往往会面对更大的挑战。比如成年人时间繁忙，很少有整块时间进行高认知负荷的学习，比如成年人更需要及时有效地解决问题，而不需要学习那么多理论等等。是的，促成成人学习的内容，在成人课程设计书籍或者课程中，少有提及。这就是我想写这个专栏的原因。成人课程要从营销导向，销售导向，卖课导向，转变为教育导向，学习导向，教学导向。我希望在专栏里，我可以围绕教育、学习、教学等领域，为成人课程开发领域增添更多优质的好内容，帮助更多有志于教育的人，愿意加入我们课程设计的世界，帮助更多人促成真正的学习和改变。

不知道你有没有下面的疑问：做课这个事，感觉是很厉害的人才会做的，我需要做课吗？我可能做过咨询，卖过资料，做自媒体，但是做课卖课，我也可以吗？我不打算做知识IP、知识付费，也需要了解怎么打磨课程吗？我想先在开头解决你的这个困惑。因为如果你觉得打磨课程和自己没关系，那后面也就不需要看了。但是实际情况是，这件事很可能比你想象的更有用，甚至事关每个人。我用课程这个词，可能让很多读者比较有距离，但是我换成下面的词，你再来感受一下：工作汇报公开演讲辩论分享脱口秀发朋友圈怎么样？是不是这些场景就熟悉多了？这时你可能会有疑问，不对啊，这些和课程打磨有啥关系呢？明明是完全不同的事情啊！对，也不对。这些场景和做课相比，确实有差异，从背景、角色、关系、目的来说都是不同的，但是现在，我想邀请你来思考一下他们之间的联系和共性。发现了吗？这些场景都是在一对多的进行观点表达和信息传递。我们用一个词来概括以上所有的场景，就是在进行公共表达。所以，讲课本质上也是一种公共表达的形式。既然如此，那么每个人每天就都在讲课，差别不在于是否在讲，而在于讲得好还是不好，讲得不好就是好为人师，讲得好就是令人印象深刻！或许狭义的课程只和老师、培训师、知识IP这样的角色有关，但是广义的课程其实和我们每个人都有关。打磨优质好课的认知观念、流程和方法工具，同样可以用来打磨你的公开演讲、工作汇报、写作表达、营销文案，短视频脚本，甚至是一篇朋友圈。所以，回到开篇的问题，打磨课程和我有关吗？有关，非常有关。因为打磨课程用到的工具方法可以迁移到更广泛的场景中，帮助你在其他需要公共表达的场景里展现出更优秀的自己，获得更多的机会，产生更多的链接，创造更大的可能性，带来更大的影响力。那打磨课程具体要做些什么呢？打磨什么呢？下一篇见。